A referida obra aborda um tema muito complexo: os vínculos e suas construções adequadas e inadequadas. Outro ponto trabalhado é como, a partir da Psicomotricidade, podemos tentar entender esses processos, e o mais difícil, como podemos intervir sobre eles.

Os autores estudam a incerteza transferencial com a qual os psicomotricistas abordam o vínculo com eles mesmos e com os outros. Os profissionais nos fornecem elementos para conceituá-lo a partir do nosso papel como Psicomotricistas, com suas complexidades, labirintos e aspectos que devemos continuar a construir.

Esta obra é, sem dúvidas, um sucesso. Será amplamente lido e relido, de modo permanente. Será muito citado e promoverá mudanças em nossa formação como Psicomotricistas.

Os transtornos do vínculo: análise e intervenção a partir da Psicomotricidade Relacional foi escrito a partir de um discurso plural de construção grupal. Foi elaborado por seus autores a partir de nós, Psicomotricistas, e foi pensado e dirigido para compartilhar e contribuir com outro grupo plural, constituído por todos nós, os Psicomotricistas.

Ver índice, aqui

Por Silvia Saal

Devo parabenizar a autora por seu estilo de escrita apaixonado, vívido e quase poético. Uma homenagem ao corpo. Ela escreve, de fato, a partir de uma perspectiva psicomotora, onde, como diz Silvia, “a lógica do pensar e do sentir” se integram. Um livro escrito por uma psicoterapeuta para psicoterapeutas, mas, em todo caso, suficientemente compreensível para outros profissionais que consideram o corpo como uma pessoa, como um espaço psíquico. Um livro que enfatiza continuamente o corpo como o local primário e imediato para a expressão tanto do bem-estar quanto do sofrimento psíquico.
– Franco Boscaini

 

Veja o índice, aqui

Por Marina Marazzi

A presença do livro de Marina Marazzi oferece material valioso para quem trabalha com crianças. É também útil para o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, visto que a prática psicomotora em grupo ainda é uma área a ser explorada no nosso país, embora uma sessão compartilhada com outra criança, prática que Marina por vezes utiliza como parte do processo de construção do grupo, seja certamente viável.
– Daniel Calmels

 

Este livro transporta-nos e imerge-nos na sala de psicomotricidade onde Marina trabalha com crianças em grupos, mas também individualmente. A sensação é a de observar vividamente as sessões, presente e despercebida pelo grupo. Ela mostra-nos com grande sensibilidade e sutileza, por meio de vinhetas, como estabelece um vínculo de confiança e empatia, como se maravilha com a função corporal dos colegas; como tece com essas lãs, fios, cordões, fibras, um invólucro da mesma forma que um xaile é tecido com carinho para um bebê.
– Claudia Ravera

 

Marina reconhece o brincar e o ato de brincar como um meio de desenvolvimento narrativo. Ela enfatiza o papel do psicomotricista como intermediário, facilitando o desenrolar dessa narrativa, o processo de transformação, o desdobramento de atividades estagnadas e a rotação de funções existentes. “Narrativas que garantem que o brincar não estagne ou se torne avassalador. E se se torne avassalador, ajudando-o a retornar a um fluxo mais gerível. E se estagnar, ajudando-o a fluir novamente com força e compaixão.”

A leitura deste livro permite-nos revisitar emoções das nossas próprias experiências, memórias de outras intervenções, convidando-nos — à maneira do conceito de semiótica infinita de Peirce — a recordar outras cenas e a levantar novas questões e afirmações. Marina convidou-nos a fazer precisamente isso: a reunir vozes, experiências e conhecimentos adquiridos através de leituras e vivências. Ela torna o corpo presente através da escrita.
– Verónica Ávila

 

Marina prioriza as conexões que se tecem e se desfazem no fluxo de diferentes cenários, intervenções e papéis. Ela aborda uma variedade de temas, mas vou me concentrar em suas palavras sobre “escuta ativa”: “Como terapeutas psicomotores, esforçamo-nos para praticar a escuta ativa. Também promovemos a escuta ativa em crianças, o que possibilita a interação entre os pares.”
– Celina Marini

Veja o índice, aqui

Por Eduardo Costa, Fabienne Bruce, Susana Veloso Cabral, Dayse Campos, Ceres Fassarella, Érica Fróis, Amanda C. Machado, Dulce Martins, Fabiana Pimenta, Ana Lucia Silva

A possibilidade de reunir em uma única obra diferentes autores contemporâneos, atuais e muito presentes na Psicomotricidade brasileira é, sem dúvida, um privilégio e uma oportunidade única de realizar uma leitura que nos transporta pelos diferentes e diversos olhares que essa disciplina e profissão oferece nos diferentes campos de intervenção em que se desenvolve.

A partir da organização cuidadosa e esmerada do Dr. Eduardo Costa, autores com trajetórias como Susana Veloso Cabral, Fabienne Bruce, Ana Lucia Silva, Amanda C. Machado, Ceres Fassarella, Dayse Campos, Dulce Martins, Érica Fróis, Fabiana Pimenta, criam, tecem, e, final- mente, nos abrigam sob os textos das Conexões em Psicomotricidade: TransPsicomotricidade entre, através e além da Educação e da Clínica.

A TransPsicomotricidade como concepção, linha de trabalho e abordagem teórico-prática evoluiu com enorme força e firmeza transdisciplinar no Brasil e além de suas imensas fronteiras. O incansável trabalho dos membros dessa linha da Psicomotricidade permitiu sua consolidação, e a produção desses textos é uma evidência vívida disso.

Veja o índice, aqui

Por Ana Valls Arnau

Ana Valls enfatiza o principal objetivo deste trabalho, que é o de demonstrar como a intervenção psicomotora gera as condições necessárias para a construção de uma de vinculação segura. Para tal, apresenta-nos os conceitos fundamentais da teoria da vinculação e da intervenção psicomotora, bem como o seu estatuto atual na comunidade científica. Ela explica porque é que este trabalho traz algo de novo às competências psicomotoras e também à educação, enfatizando, por exemplo, que os aspetos emocionais que interferem com o desenvolvimento, muitas vezes, obscurecem as competências.

Um conceito tão significativo no processo de desenvolvimento de uma pessoa como o de vinculação é essencial para que a relação educativa e terapêutica promova o desenvolvimento ideal da criança. Um vínculo próximo, solidário, previsível e estável promove a confiança no indivíduo, e é graças a esta segurança pessoal transmitida pela outra pessoa – neste caso, o terapeuta psicomotor – que a criança desenvolve uma autoimagem e a confiança para crescer.

A autora é Psicomotricista com um longo percurso profissional, tanto na prática como na docência universitária, o que lhe exigiu um aprofundamento nos aspetos teóricos e práticos das competências psicomotoras no âmbito educacional, como podemos observar neste trabalho. A Ana trabalha também na área terapêutica, o que lhe permitiu desenvolver uma grande sensibilidade às nuances que facilitam ou dificultam o processo de maturação infantil.

do prólogo de Joaquin Serrabona Mas

Veja o índice, aqui

Por Miguel Llorca, Josefina Sánchez, Talía Morillo

Este é um livro necessário para a abordagem de crianças com TEA (Transtorno do Espectro Autista). Os autores, referências no âmbito da Psicomotricidade Relacional, percorreram um caminho da teoria à prática e da prática à teoria para fundamentar o seu trabalho, ilustrando-o e dotando-o de evidências a partir da prática profissional.

Existe muita bibliografia sobre o transtorno do espectro autista e também uma bibliografia, cada vez mais abundante, em relação à Psicomotricidade, mas este livro tem o mérito de abordar ambos os aspetos de forma conjunta. Por isso, representa um contributo muito importante para o reconhecimento da Psicomotricidade como técnica de acompanhamento e intervenção para o desenvolvimento integral das crianças — tanto daquelas que seguem um desenvolvimento evolutivo padrão, como daquelas que apresentam diferenças ou dificuldades no mesmo.

Gostaria de destacar o facto de apresentarem três casos como ilustração da proposta de abordagem do trabalho com estas crianças. É um contributo dos autores ao qual já nos habituaram e que não deixa de ser excecional: mostrar o seu trabalho, partindo de fundamentos teóricos que o sustentam, com a apresentação de casos concretos e apoiado por imagens, o que permite o contraste respeitoso entre profissionais e o enriquecimento da profissão.

Ver índice, aqui